Kevés óraszám, túl nagy tananyag
A tantervben szereplő keretidő nem elegendő a programozás, adatbázis-kezelés és a komplex érettségi feladatok rutinszerű begyakorlásához.
Digitális kultúra
A probléma háttere
Miért bukik el sok diák
az informatika érettségin?
A digitális kultúra rendszeresen az egyik leggyengébb eredményű érettségi tantárgyként jelenik meg. A sikertelenség hátterében gyakran nem a képességek hiánya, hanem a későn elkezdett és nem megfelelően felépített felkészülés áll.
Későn derül ki a tudáshiány
A diákok és szüleik sokszor csak a sikertelen vagy gyenge eredményű érettségi után szembesülnek a hiányosságokkal.
Veszélybe kerülhet a továbbtanulás
A sikertelen vizsga veszélyeztetheti az egyetemi felvételit, ezért előfordulhat, hogy a diákoknak egy évvel később a jobb eredmény érdekében újra kell érettségiznie.
92%
Az iskolák súlyos problémát jeleznek
A tanárok aggódnak a tantárgy sorsa, feltételei, taníthatósága miatt.
45,75%
Átlagteljesítmény felkészítés nélkül
Gimnáziumi érettségi statisztika, 2024
77,19%
Átlagteljesítmény célzott felkészítéssel
Ugyanazon iskola, előrehozott vizsga.
Megoldás és felkészítés
A sikeres érettségi titka
Több mint 8 éve foglalkozom informatika érettségire felkészítéssel, elsősorban magánórák keretében. Ez idő alatt több száz diáknak segítettem abban, hogy magabiztosan és eredményesen teljesítse az érettségi vizsgát. Az órákon egyéni igényekre és tudásszintre optimalizált tanulási folyamat, mentorálás zajlik.
A módszer / 04 pillér
Célzott felkészülés és aktív tanulás
A felkészítés az alapoktól indul, és lépésről lépésre építi fel azt az önálló gondolkodást és problémamegoldó készséget, amelyre az érettségi vizsgán szükség van.
Érettségire optimalizált tananyag
Az általam kidolgozott tananyag kifejezetten az érettségi követelményeire épül. Az alapoktól indulunk, majd fokozatosan haladunk az egyre összetettebb feladatok felé, egészen a legmagasabb szintig.
Személyre szabott felkészítés
Minden tanuló más tudásszinttel, tempóval és céllal érkezik. Az órák ezért az egyéni igényekhez igazodnak: arra helyezzük a hangsúlyt, ahol valóban szükség van fejlődésre.
Aktív gondolkodás
A kész megoldás bemutatása helyett célzott, segítő kérdésekkel vezetem rá a tanulókat a helyes gondolatmenetre, akkor is, ha korábban még nem tanultak informatikát vagy programozást.
Önálló problémamegoldás
A mentorálás célja nem csupán egy sikeres vizsga, hanem a magabiztos problémamegoldás kialakítása. Ahogy fejlődik a tanulók gondolkodása és feladatrutinja, az összetettebb feladatokat is egyre könnyebben, tudatosabban és önállóbban oldják meg.
Az aktív tanulás hatása
Azonnal alkalmazható tudás
A tudás nemcsak rögzül, hanem azonnal alkalmazhatóvá válik. Ennek köszönhetően a passzív megfigyelésből aktív tanulási folyamat lesz: a diákok nemcsak megjegyzik, hanem meg is értik és önállóan alkalmazni is tudják a megszerzett tudást.
01
Magyarázat
02
Megértés
03
Gyakorlás
04
Önállóság
A siker kulcsa nem a bemagolt megoldás, hanem a megértés, a rendszeres gyakorlás és az önálló gondolkodás.
Digitális kultúra
A Digitális kultúra az Informatika nevű tantárgyat váltotta fel. A 2022-es Nemzeti Alaptanterv (NAT) alapján a digitális kultúra tantárgy célja, hogy a diákok ismereteket szerezzenek a digitális technológiai eszközök használatáról, valamint a digitális világ etikai, jogi és biztonsági vonatkozásairól. Az érettségi célja, hogy felkészítse a tanulókat a digitális környezetben való hatékony, felelős és biztonságos navigálásra.
A Nemzeti Alaptanterv megváltoztatta az informatika érettségi követelményeit. Középszinten bevezetésre került a programozás, emelt szinten adatbázisból Access helyett SQL-t tanulnak a diákok. A középszintű érettségi könnyebb, de a továbbtanulni vágyóknak érdemes emelt szinten vizsgázni, mert több felvételi pontot ér. Egyes szakokon az emelt szintű digitális kultúra érettségi kötelező lehet, amely a felvi.hu-n ellenőrizhető.